quarta-feira, 20 de março de 2013

Gestão Escolar, A Educação e seu Sistema.

Gestão Escolar, A Educação e seu Sistema.

O sistema de Ensino tem adquirido boas referências durante esses últimos anos, o Governo Federal tem se empenhado em políticas públicas para tentar mudar a história da educação brasileira, tendo em vista a média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, tem implantado programas como PAIC - Programa de Alfabetização na Idade Certa, também investiu no novo piso salarial para os professores entre outros.
Ainda sim o sistema fica a desejar, pois o principal meio de articulação é o recurso humano, o despreparo e talvez a autoestima dos funcionários da educação não tenha passado por uma transformação, seus anseios ainda não são compartilhados, isso reflete do passado, quando ainda a exigência para lecionar era apenas o Ensino Médio.
A grande oferta de vagas de professores fizeram com que a maioria dos recém formandos do ensino médio procurassem curso de licenciatura, porém no que tange ao desejo por lecionar não existia, o que havia era o anseio de entrar no mercado de trabalho mais rápido.
Então para que a educação mude realmente é preciso ser trabalhado com quem está diretamente envolvido no ensino, a resposta não está em somente implantar projetos, tem que haver o estímulo e o gosto tanto de ensinar como de aprender, para despertar a curiosidade do aluno, instiga-los ao pensar, e mostra-los o quanto o ensino faz a diferença na vida das pessoas, fazer com que eles viagem no mundo da literatura, das artes, da matemática entre outros.
Gerir um estímulo está ligada estritamente com isso, pois temos duas vertentes, se você faz o que gosta você faz com excelência, mas por outro lado se você é forçado, consequentemente não haverá resultado positivo e, então, a solução é mudar o que faz, ou simplesmente aprender a gostar de sua atividade. Têm sido difícil para as pessoas perceberem essa questão, algumas são orgulhosas, pensam somente em si próprias, não procuram desempenhar sua função da melhor maneira possível, reclamam o tempo todo e estão sempre desanimadas. 
A ferramenta; "Gestão" será o diferencial, quando utilizado nas situações corretas, o momento das relações interpessoais faz com que as pessoas da organização se aproximem e as reuniões com o corpo docente é o momento ideal para reflexão, expor a situação de cada caso, discutirem juntos a melhor maneira para resolução de conflitos, estabelecer metas e também usar os recursos motivacionais.
A gestão, como está no ápice da pirâmide da hierarquia na instituição de ensino, deve analisar as situações internas instituição, buscar mais interação com os funcionários para identificar a personalidade de cada um, e trabalhar de forma que melhore cada vez mais o rendimento individual e consequentemente o da instituição. A liderança, neste caso a gestão escolar, deve quebrar barreiras de forma que possa descentralizar os recursos utilizados em sua gestão, buscar uma visão empreendedora na instituição, em alguns casos modificar, tomar decisões, estudar cada aspecto e deixar claro aos seus liderados o que se espera deles.
Saber que cada pessoa é um mundo completamente diferente é pensar que há diversas maneiras de motivar, porém a falta de informação pode ser que ocorram resultados negativos, por isso a análise aprofundada dos liderados é fundamental e leva o líder a tomar a melhor decisão para a organização. (autor: André Malta)

segunda-feira, 18 de março de 2013

Gestão Escolar e Seus Diferenciais


Gestão Escolar, A Educação e seu Sistema.

O sistema de Ensino tem adquirido boas referências durante esses últimos anos, o Governo Federal tem se empenhado em políticas públicas para tentar mudar a história da educação brasileira, tendo em vista a média do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, tem implantado programas como PAIC - Programa de Alfabetização na Idade Certa, também investiu no novo piso salarial para os professores entre outros.
Ainda sim o sistema fica a desejar, pois o principal meio de articulação é o recurso humano, o despreparo e talvez a autoestima dos funcionários da educação não tenha passado por uma transformação, seus anseios ainda não são compartilhados, isso reflete do passado, quando ainda a exigência para lecionar era apenas o Ensino Médio.
A grande oferta de vagas de professores fizeram com que a maioria dos recém formandos do ensino médio procurassem curso de licenciatura, porém no que tange ao desejo por lecionar não existia, o que havia era o anseio de entrar no mercado de trabalho mais rápido.
Então para que a educação mude realmente é preciso ser trabalhado com quem está diretamente envolvido no ensino, a resposta não está em somente implantar projetos, tem que haver o estímulo e o gosto tanto de ensinar como de aprender, para despertar a curiosidade do aluno, instiga-los ao pensar, e mostra-los o quanto o ensino faz a diferença na vida das pessoas, fazer com que eles viagem no mundo da literatura, das artes, da matemática entre outros.
Gerir um estímulo está ligada estritamente com isso, pois temos duas vertentes, se você faz o que gosta você faz com excelência, mas por outro lado se você é forçado, consequentemente não haverá resultado positivo e, então, a solução é mudar o que faz, ou simplesmente aprender a gostar de sua atividade. Têm sido difícil para as pessoas perceberem essa questão, algumas são orgulhosas, pensam somente em si próprias, não procuram desempenhar sua função da melhor maneira possível, reclamam o tempo todo e estão sempre desanimadas. 
A ferramenta; "Gestão" será o diferencial, quando utilizado nas situações corretas, o momento das relações interpessoais faz com que as pessoas da organização se aproximem e as reuniões com o corpo docente é o momento ideal para reflexão, expor a situação de cada caso, discutirem juntos a melhor maneira para resolução de conflitos, estabelecer metas e também usar os recursos motivacionais.
A gestão, como está no ápice da pirâmide da hierarquia na instituição de ensino, deve analisar as situações internas instituição, buscar mais interação com os funcionários para identificar a personalidade de cada um, e trabalhar de forma que melhore cada vez mais o rendimento individual e consequentemente o da instituição. A liderança, neste caso a gestão escolar, deve quebrar barreiras de forma que possa descentralizar os recursos utilizados em sua gestão, buscar uma visão empreendedora na instituição, em alguns casos modificar, tomar decisões, estudar cada aspecto e deixar claro aos seus liderados o que se espera deles.
Saber que cada pessoa é um mundo completamente diferente é pensar que há diversas maneiras de motivar, porém a falta de informação pode ser que ocorram resultados negativos, por isso a análise aprofundada dos liderados é fundamental e leva o líder a tomar a melhor decisão para a organização. (autor: André Malta)



Reflexão

Qual é o segredo de conquistar o sucesso e realizar os Sonhos?

Um rapaz estava muito disposto a conquistar o sucesso e realizar seus sonhos, foi quando um sábio foi ao estado de encontro com esse rapaz.

 O mestre disse:
- Filho se você está serio em descobrir o segredo de conquistar o sucesso e realizar seus sonhos venha até aqui.
E lá foram eles, pegaram uma canoa e foram para o meio de uma lagoa, chegando lá o mestre pediu que o jovem rapaz pulasse na água. O rapaz não entendeu nada, mas afinal era o mestre que estava pedindo e, ele que era o sábio:
- Tudo bem, vou pular, o mestre mandou, então vou pular.
Quando o menino pulou na água o sábio mestre pegou suas mãos e começou a afoga-lo. Enquanto o menino se debatia tentando respirar o mestre afogava mais. O mestre afogando e o menino tentando respirar e quando subia um pouquinho pra fora d’água e o mestre continuava a afogar.
O menino pensava “Esse mestre ta doido, por que está me afogando desse jeito, e quando o menino não tinha mais nenhuma força pra respirar, o mestre puxou o garoto pra dentro da canoa, e o rapaz desesperado ainda cansado sem fôlego perguntou ao mestre:
- Mestre o senhor que é sábio, mas o senhor ta louco, eu vim perguntar o segredo do sucesso e senhor quase me afogou lá em baixo. Por que o senhor fez isso?
O mestre olhou sério pra ele e disse:
- Filho enquanto eu estava te afogando o que você estava pensando?
O rapaz falou:
- Mestre eu precisava respirar, eu estava lutando pelo ar, eu estava lutando com todas as minhas forças pra respirar.
E foi neste instante que o mestre deu-lhe a grande lição.
- No dia que você lutar pelos seus sonhos da mesma maneira que você lutou pra respirar, deste dia em diante, você  realizará cada um deles e este é o grande segredo pra você realizar seus sonhos.
É Lutar com muita garra, com muita determinação e com muita vontade.

(Autor Desconhecido)

quarta-feira, 13 de março de 2013

História da Comunidade - Sítio Taquarati _ Ibiapina-Ce



História da Comunidade - Sítio Taquarati

Nos meados de 1972, nossa comunidade recebeu a visita do bispo Dom Timóteo onde o mesmo realizou palestras, crismas, batizados e missas. Os participantes  dos encontros, eram  pessoas pertencentes as localidades de Taquara e Quatis, foi daí então o bispo achou por bem da o nome a comunidade e fez a união de Taquara e Quatis que resultou em Taquarati.
Taquara significa bambu, é uma planta típica que existia muito na região e Quatis significa um animal que também pertenceu à fauna da mesma. Segundo relatos de pessoas da comunidade, Taquarati era um lugar bastante arborizado que muitas vezes em dias de inverno quase não se viam a luz do sol.
            Devido às esses invernos rigorosos, nossa região era privilegiada de várias nascentes. Hoje com o  aumento desenfreado das devastações para o cultivo da agricultura, partes dessas nascentes desapareceram e, outros com o aumento da população se encontra em más conservações  devido a poluição. Mesmo com esses problemas as nascentes são de grande importância, pois além de ser favorável a comunidade, deságuam em açudes como, por exemplo, o açude Jaibaras e recentemente ao açude de taquara na região sertaneja.
            A origem do cemitério  segundo algumas pessoas da comunidade dizem foi devido uma seca que houve no Ceará nos anos de 1888. Grupos de pessoas vindos do sertão em busca de alimentos se depararam com uma plantação de mandioca  e os mesmos devido a fome comeram, muitos morreram de imediato e ali  mesmo foram enterrados. Somente pessoas pagãs e que não tinha condições de irem à cidade eram enterrados no mesmo.
Por muito tempo o cemitério era praticamente abandonado, sem nenhuma proteção, algum tempo depois foi cercada com  arame farpado e, com o tempo essa cerca caiu e, tão somente,  com a morte de Tarcísio Valério um anfitrião da comunidade o qual foi enterrado no mesmo foi que a população fez um  movimento e foi construído o muro.
   

 

Em relação a saúde era muito precária, a população não contava com assistência médica. Quando adoeciam curavam-se com remédios caseiros, as gestantes eram atendidas por parteiras.Anos depois   a comunidade passou a receber visitas das agentes de saúde que orientavam as famílias na prevenção de doenças e nos cuidados com as crianças.
Em 1999 a comunidade foi beneficiada com o posto de saúde que recebia o atendimento de médicos e enfermeiros, hoje o PSF foi ampliado e além do atendimento médico temos um consultório odontológico, e que atende não só Taquarati como também as comunidades vizinhas.
O comércio era pouco desenvolvido só havia um pequeno estabelecimento que pertencia a Francisco Domingos onde as pessoas faziam suas compras. Na economia a base era a agricultura onde a maioria do cultivo era para seus próprios sustentos. Diversão na época pouco existia, pois as famílias eram bastante reservada,.
Nos aspectos, de comércio, economia, diversões a comunidade pouco evoluiu, pois os comércios eram poucos e quase não haviam variedades de produtos, a economia continua sendo a agricultura e as diversões apenas jogos de futebol, festas juninas  organizadas pelos comerciantes e as festas do padroeiro da comunidade.
          
 Com a chegada de irmã Marlene de oliveira em 19 de março de 1972, com a iniciativa de pregar a palavra a comunidade deu início a evangelização. A princípio foram feitos círculos bíblicos nos quais eram feitos a pregação do evangelho na casa das famílias, em que cada um poderia relatar o que entendia.
            Após um ano de trabalho, irmã Marlene viu a necessidade de ter uma igreja na comunidade então a comunidade se uniu e trabalhou em prol dessa idéia . O grupo de jovens da época começou a trabalhar em uma horta de tomate, e todo dinheiro arrecadado fora doado para a construção da igreja, o qual tinha sido doado o terreno de Francisco Domingos, o qual foi homenageado.
A construção da igreja foi de 1972 a 1979 com ajuda de toda a comunidade. Em 1980 a 1985 a capela ficou abandonada devido a falta de iniciativa da comunidade para tomar conta da igreja. A partir d e 1995, a senhora Maria Alves da Silva deu a continuidade aos trabalhos através de Leilões, bingos e com ajuda de mutirões deu continuidade com acabamentos da capela.

Hoje a Igreja de São Domingos de Gusmão tem apoio da comunidade, das pastorais e continua a fazer a evangelização da comunidade.



Na educação, a escola funcionava nas casas e eram particulares, só estudavam quem tinha condições financeiras, anos seguintes a comunidade recebeu a doação do terreno onde foi construído uma pequena escola, que atualmente foi ampliada para melhor atendimento as acrianças que aqui estudam.
Hoje a comunidade tem o privilégio de usufruir o calor humano entre  seus moradores que se resume nos seus 735 habitantes  que trabalham em prol  do desenvolvimento e sucesso de cada um que aqui vive.









https://www.youtube.com/watch?v=tm2XBabPKWg&feature=youtu.be



Uma História a Parte do sítio Taquarati retratada pelos alunos da E.E.I.E.F. Francisco Domingos.



História de um dos primeiros educadores da comunidade Taquarati.

Nos Meados dos anos 60, antes mesmo de ser construída a escola, no sítio Taquarati não existia acesso ao ensino, foi então que quando o Senhor Raimundo, comunitário da região, chegou de Brasília, e seu compadre Tarcísio foi lhe visitar e no meio da Conversa O Senhor Raimundo fala que tinha uma vontade muito grande de que seus filhos aprendessem a ler e a escrever e fazer a Tabuada, foi então que o Senhor Tarcísio, que já tinha ouvido falar de um senhor de São Benedito que ensina nas casas o Mestre Jorge, O senhor Xavier que tinha lhe contado e comentou com o seu Raimundo e ficou decidido que o senhor Tarcísio ao ir para Feira no sábado e iria procurar o mestre Jorge e fazer o convite para que ele pudesse ensinar seus filhos e também dos filhos dos seus dois compadres.
No sábado foi acertado com o Mestre Jorge e ficou decidido que seriam três meses em cada casa.
Mestre Jorge foi um dos primeiros educadores que passou por essa comunidade, e que pode contribuir por essa história, a escola Francisco Domingos em seu 40º aniversário no ano de 2012, pode retratar essa história com uma peça teatral com os alunos do 4º ano.

Diretora
Marília Sousa Damasceno
Secretário
André Luis Aguiar Malta
Professora da Turma
Danielle Ferreira Carvalho de Paulo

Alunos:

José Emanuel Chaves Rocha
Como: Mestre Jorge

Clayson Sousa Paiva
Como: Sr. Raimundo

Taís Lima Bezerra
Como: Raimundinha

Rafael Mendes Furtado
Como: Sr. Tarcísio

Valéria Gomes do Nascimento
Como: Esposa do Sr. Tarcísio

Maria Rejane do Nascimento Paiva
Miguel Tudes da Silva Neto
Leandro Lima Tudes da Silva

Como: Filhos do Sr. Tarcísio


Projeto Arte e Cultura



 Projeto Arte e Cultura na Escola
"Motivando a Aprendizagem"
 

        O projeto Arte e Cultura na Escola é um projeto sócio educacional que teve início em setembro de 2009, na E.E.I.E.F Francisco Domingos situada no sítio Taquarati, na cidade de Ibiapina –Ceará, complementando o horário escolar com aulas de música em suas modalidades; violão, teclado, bateria.
 
      
A comunidade tinha uma grande fama de ser violenta, muitas pessoas de fora temiam em trabalhar na região, porém a realidade teria que mudar e, a única maneira seria através da educação, eis o  único suporte para mudar o futuro, a música foi um instrumento de interação, mudança e socialização.

    Transformar a realidade dos alunos, mostrando talentos onde parecia não existir, aumentando a autoestima e incentivando-os a sonhar, buscando uma interação ensino-aprendizagem, alimentando a personalidade para que se tornem pessoas de bem. 




 DESENVOLVIMENTO
A ideia do projeto se iniciou com uma palestra motivacional, ministrada pelo coordenador do Grêmio estudantil, Pedro Pereira, do qual relatava a importância da arte da música para os alunos. O secretário escolar André Malta não mediu esforços para dar o ponto inicial do projeto, que se iniciaria mais tarde com a confecção de uma bateria Artesanal.

 Na primeira semana os alunos coletaram baldes, latas, lajotas, pedaços de madeiras, para construção da bateria artesanal, os alunos envolvidos nesse trabalho foram Álesson de Sousa, Júlio Cesar, Samuel Rodrigues, Leonardo Rodrigues e Carlos Henrique.
Recém-construída a bateria já estava pronta para uso, porém faltavam os outros instrumentos, então os alunos foram à procura deles pela comunidade, alguém que pudesse doar ou emprestar os instrumentos. O aluno Samuel Rodrigues conseguiu emprestado um teclado na comunidade, também o Júlio Cesar conseguiu ganhar um violão, e por fim o pai do aluno Leonardo Rodrigues já tinha uma sanfona infantil, a escola já dispunha de uma caixa amplificada e de um microfone e assim foram dados os primeiros passos.
            A partir dai começaram as aulas de teclado, violão, vocal e bateria, A empolgação era visível nos alunos envolvidos com o projeto, eles estudavam a tarde e se revezavam nas aulas individuais pela manhã, e no horário de 12H: 00s às 13H: 00 (Meio dia à uma hora da tarde) em conjunto.

.O grupo que assim formado, deu-se o nome de Brilhantes do Taquarati, o nome veio do título da Agenda do Grêmio Estudantil que se chamava; “Brilhantes” com uma singela homenagem a comunidade.  A primeira apresentação do grupo foi na Culminância do Programa Agrinho daquele mesmo ano.
No encerramento do Programa Agrinho e em sua primeira apresentação os Brilhantes do Taquarati, surpreendeu a todos que ali se encontravam presentes, pois tinha havido um mínimo de ensaios, e poucos sabiam da existência do projeto de música na escola.
 Depois da apresentação os Alunos não se tinham outro assunto a comentar, eles queriam aprender cada vez mais, em consequência a escola começava a ser vista por a comunidade e principalmente pelos alunos com algo atrativo.
A professora do 5º e 6º ano Cristiana identificou algumas mudanças no comportamento, rendimento e frequência. Segundo  a professora depois do projeto melhorou muito o trabalho de ensino-aprendizagem.
A professora Danielle Carvalho do 5º e 6º ano também conseguiu identificar mudanças consideráveis, e até sugeriu que o projeto tinha que ser estimulado para turmas menores, complementando e ajudando neste processo de aprendizagem.
No ano seguinte, mas precisamente em 2010, o Secretário escolar, e até então professor de música André Malta, estendeu as aulas para os alunos do 3º e 4º anos, com o objetivo dar mais força ao projeto e incluir um número maior de alunos, já que a procura pelas as aulas já estava em frequente busca.
 
 Em 2010 o projeto abrangeu aproximadamente 26 alunos entre meninos e meninas na faixa etária de 9 a 14 anos. Seguindo o mesmo modelo de aulas, foi escalonado durante toda a semana dividida em todas as modalidades, e aos sábados pela manhã o grupo “brilhantes do Taquarati” ensaiava.


Durante esse processo, o teclado emprestado foi vendido então o que tornou no cancelamento das aulas de teclado, ficando apenas aulas de violão , vocal e bateria.  As aulas tiveram reinício somente em agosto na comemoração do dia dos pais quando o comunitário Celinho Mendes doa um teclado para o projeto.
 
Com a doação do teclado o projeto toma outro gás e, então é marcada uma Culminância a fim de mostrar todos os trabalhos feitos até o momento, que foi realizado no dia 20 de novembro de 2010.








REPERCUSÃO


O Jornal CORREIO IBIAPABA em sua edição Especial nº12 dezembro de 2010 e janeiro de 2011, traz em sua capa como Título: “Destaque Especial Fazendo a diferença”, o projeto Arte e Cultura na escola.O Jornal Correio Ibiapaba é um Jornal de caráter informativo a nível regional e é comercializado em toda a Serra da Ibiapaba a mais de 03 anos revelando talentos e trazendo informações a todos os cidadãos da Serra da Ibiapaba.




Em 2011 o projeto teve um pequeno declínio, pois a maioria dos alunos envolvidos no projeto de música seriam transferidos para outras escolas, porque a Instituição de Ensino não dispunha de salas suficientes para acomodar as turmas seguintes.
Com a mudança de escola dificultou o andamento do projeto, pois os alunos se matricularam em turnos diferentes, nesse momento alguns instrumentos doados já não funcionavam mais, então a escola só dispunha de um teclado para as aulas.
Para manter o projeto vivo o professor André Malta reabre as inscrições para aula de música somente na modalidade teclado, porém alguns alunos iniciaram e logo desistiram por falta de instrumento, pois só havia um teclado para uma boa quantidade de aluno por horário.
Em segundo plano se reuniram os alunos do Projeto “Brilhantes do Taquarati” para dar continuação, ficando todos de acordo começaram as aulas nos fins de semana, pois era o único horário que todos estavam disponíveis.
Com vários ensaios os “Brilhantes do Taquarati” já estavam preparados para mostrar seu trabalho, e assim foram surgindo convites para tocar nas escolas e em  algumas culminâncias de  projetos, a única dificuldade era com bateria do projeto que sempre acabava dando problema e isso fazia com que fosse alugada uma para tocar.
 Já no ano de 2012 com a ajuda da Secretaria de Educação do Município de Ibiapina, o Secretário de Educação recém-empossado Walfrido em visitas as escolas toma conhecimento do projeto e logo se propõe a ajudar e faz uma busca de todos os instrumentos inativos nas escolas da rede municipal.
Foram recolhidos nas escolas quatro teclados e um violão, todos em ótimo estado e foram remanejados para E.E.I.E.F Francisco Domingos. Com a notícia de mais instrumentos, novamente o projeto toma outro impulso, as inscrições novamente são reabertas e surpreende com a quantidade de mais de trinta alunos para aulas de teclado.



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PROJETO ARTE E CULTURA NA ESCOLA
“MOTIVANDO A APRENDIZAGEM”

            Aprender música inspira atitudes positivas, bem como uma imagem positiva da criança, um desejo de atingir a excelência e a habilidade de definir objetivo e trabalhar em grupo para alcançá-los. Os estudantes que aprendem música têm melhores resultados em leitura e matemática. Estatisticamente, os músicos são cidadãos com menores taxas de crime, quando comparados com o resto da população.
            Entendemos que o processo de crescimento de uma criança está muito além apenas de seus aspectos físicos ou intelectuais; esse processo envolve outras questões, certamente tão complexas quanto às da maturação biológica. Dessa forma, optamos por trabalhar a ideia de desenvolvimento infantil a partir de uma abordagem mais ampla, abarcando também seus aspectos de amadurecimento afetivo e social, sem deixar de lado, obviamente, o aspecto cognitivo.